­　　■本报首席记者　姜澎　樊丽萍

­　　教育部学位中心第四轮学科评估正在进行之中 ，战略调整相关结果预计在今年年底前公示。面对由于业界普遍预计，新轮学科即将公布具体方案的评估“双一流”建设计划将和这一轮学科评估结果紧密挂钩 ，即一所高校的大学学科“绩效”，今后将直接与其获得的纷纷buy best way to test for h pylori manufacturers投入挂钩，对于这一轮的进行学科评估 ，各大高校均不敢怠慢。战略调整

­　　不仅如此，面对在对标“双一流”过程中，新轮学科不少名校学科的评估优胜劣汰  、关停并转 ，大学已经随着这一轮学科评估开始了。纷纷

­　　面对新一轮学科评估，进行buy rapid malaria test大学纷纷进行“战略调整”

­　　对于几乎所有的战略调整名校来说，这一轮学科评估都在校内引起了前所未有的重视 。

­　　“和上一轮教育部的学科评估相比 ，这一轮评估‘火药味’更浓 。”某高校知情人士解释，在“985”和“211”工程停止之后 ，学科评估在不少学校眼中，成为今后资源分配的重要标准之一。

­　　虽然教育部迟迟未颁布“双一流”建设的具体方案，但2015年10月24日国务院印发的　《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》
，已经明确提出“一流大学”和“一流学科”两个关键词 。在高校看来，哪些大学的buy pt strip学科未来将成为重点投入的“准一流学科”，显然与此次学科评估密切相关 。

­　　这也是为什么在不久前，各高校申报评估学科时，校长、书记直接坐镇 ，和参加学科评估的院系负责人一遍又一遍地检查申报材料，同时对那些无望被排到前几名的学科进行“战略调整”。

­　　比如，某985高校在这一轮参评构成中 ，将经济学科悉数并入管理类学科，以支持管理类学科冲击第一名 
。而外地一所985高校，整个学校干脆只拿出一半的buy fsh blood test学科参加申报，学校党委书记动用行政资源 ，敦促部分学院的院长退出学科评估，将本院系的资源支持其他学院申报
。更有部分工科院校，将理学的科研成果和长江学者 、杰青全数纳入工学的学科，确保工科学科在参加排名时更有分量 。

­　　“双一流”建设目标下 ，学科调整将是必然趋势

­　　盘点教育部学位中心的历次学科评估结果，哪些高校的哪些学科属于优势学科 ，在业界人士心中都有一张“排位表” 。“那些没有竞争优势的学科，一般来说，buy ovu test strip学校不会让它们参加评估的
 。”某高校相关负责人告诉记者。

­　　以上一轮学科评估为例 ，在电子科学与技术类学科全国排名第一的，并非人们所熟悉的那些以工科为特色的综合类高校，而是位于成都的电子科技大学。这所高校只有这一个学科参加了学科评估，而该校几乎所有学科都是围绕着电子科学与技术专业设置的 ，自然所有的学科资源都可以用于支持电子科学与技术专业 。

­　　沪上一位从事高教研究的学者透露
，在上一轮的学科评估中 ，部分名校为了“保”自己的优势学科 ，已经出现了集中选报强势学科的苗头。“很多弱势学科在上一轮申报中隐身了，但是待评估结果一出，这些学科还是该干嘛干嘛 。”这位学者介绍 ，这一轮的学科评估中 ，主管部门修改了规则，在评估思路 、手段和规则等方面进行了重大调整。比如
，以往可由学校自行决定参评学科，而这一轮评估则是按照学科门类进行捆绑式评估。简单地说 ，在13个学科大门类中，在建学科只要有一个学科参评，其他学科都要参评，而只要有一个学科不参评，这一大类也都不允许参评。“这也就是为什么很多学校在这一轮学科评估启动初期 ，就砍掉了一些弱势学科
。”

­　　比如，目前兰州大学 、中山大学等好几所综合性大学都传出了撤销教育学院的消息。值得注意的是，和上一轮学科评估不同，这一次退出评估的学科，萎缩将是大势所趋，不少相对弱势的学科实际上已经在这一轮学科评估期间实现了“关停并转”。

­　　学科评估应是质量监控，不应与资源分配挂钩

­　　“其实这才是未来高等教育发展的方向。”某高校公共管理学院院长在接受记者采访时称
，高等教育发达的国家，每一所大学都有自己相对优势的学科和专业，从世界著名大学特色兴校的经验来看，发展特色学科是打造高校核心竞争力以及形成特色品牌的关键 。斯坦福大学的电子工程学科、剑桥大学的物理学科、加州理工学院的航天科学、哈佛大学的生命科学学科，都是该校最有优势的学科
。

­　　不过 ，这位学者也坦言：“高校发展哪些特色学科，应该是由学校根据自己的特点和能力来决定，而不是主管部门通过资源调拨来实现的。在传统体制下，主管部门对于学科和学位点卡得很紧，学科和学位点的数量都与资源分配挂钩，因此在这样的教育信息不对称时代，高校都觉得学科是稀缺资源，都想要去申请新学科或者新的学位点 。”

­　　不少学者在接受记者采访时称，未来的学科评估 ，更应该起到质量监控的作用 ，而学校的学科设置更应该由学校自主决定 。任何一所高校不可能在所有学科上都争创一流，结合自身优势发展特色学科是实现特色兴校的有效途径。